虽然单一的腔隙病灶很少造成偏瘫、昏迷那样严重的后果，但由于弥漫性的脑小动脉变性已经形成，可以继续出现新的梗死灶，形成多发性腔隙性脑梗死，甚至造成大面积的脑梗死，出现半身不遂甚至更加严重的后果。总之：腔隙性脑梗死可能并不表现出特殊的症状，但它与脑梗塞有共同的发病机制，有着类似的病变基础，有重要的警示意义。
当今社会，有谁还想活到一百岁？如果让你活到一百岁，你愿意吗？
俺是不想活一百岁。我的一位院里奶奶九十多岁了。她有三个女儿，一个儿子。女儿都有本事。大女儿曾是县医院的副院长，可惜退休后，得了病，现在不到七十就偏瘫了，也不能说话了。二女儿在大城市，退伍军人，官也不小。也六十多岁了，不常回家。三女儿外国定居了，几年也回不来一次。儿子国家正式工，可惜四十多岁因公出差车祸死了。
老奶奶三十七岁就守寡，不知道付出了多少心血，受过多少苦，遭了多少罪，把孩子都培养成才。到老了却没有一个人在身边。现在老奶奶住在敬老院，几乎没有人去看她。我和姐姐每年去几次。今年疫情一直没去看她。上个星期天，我去敬老院看她。给她买了牛奶和蛋糕，敬老院的人说他们那里都有。老人们吃什么是定时定量的，老人们的伙食很合理，生活很有规律。
听到这些，我很欣慰。奶奶看到我很高兴。她问我“那个瘫子还好吗？”开始我不知道说的是谁，后来才知道她说的是她大女儿。她又问，“美国鬼子给你们打电话了吗？”说的是三女儿。接着开始骂老二不管她。骂二女婿嫌弃她，不让她去他们家。可怜老奶奶因为好骂人几个孩子没有一个跟她亲的。我就想，老奶奶四个孩子，老了没有一个在身边。
13岁的孩子注意力不集中，自主学习能力和学习习惯差，该怎么调整？
孩子的注意力不集中，自主学习能力和学习习惯差，并不是孩子希望这个样子的，而是因为我们在过往的13年中使用了不正确的家庭教育方式和社会教育方式所导致的。首先关于注意力不集中的问题，我们要观察孩子是不是事事都注意力不集中，如果孩子仅仅是学习的时候注意力不集中，那就是学习这件事，让孩子感觉过于枯燥而导致的。
但如果孩子每一件事都不能集中注意力，那可能是在生理上存在一些问题，需要尽早就医治疗。如果是第一种情况，那就涉及到这个问题的后两个部分，孩子对学习没有兴趣，没有良好的学习习惯该如何调整。学习兴趣，一定是在不断的探索和实践中才会保有的，长期的机械练习，和没有生活实际目标性的学习，是不可能保有孩子浓厚的学习兴趣的。
在这点上，家长要做学校教育的补充，而不能在日常生活中一味的把枯燥的教学再次强化。家长可以在课余多为孩子寻找一些综合能力训练的夸学科类的项目。或者多带孩子走进大自然，走进博物馆，让孩子能够保有幼年期的好奇心和探索欲。学习习惯，这是和生活习惯息息相关的。首先要有良好的生活习惯为基础和前提，才能持续性的有良好的学习习惯。
无论是生活习惯还是学习习惯的养成，是需要父母能够以身作则的。比如按时睡眠，按时就餐，保持每天的阅读，在家减少电子设备的使用，经常性的进行户外运动等，再比如做事前具备良好的统筹规划能力，事后能够及时进行分析总结。只有家长能够真正的做到，孩子才能耳濡目染的具备这些良好的习惯，并把习惯用到学习当中马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师。
