为新教师配备一名师德高尚教育教学经验丰富责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传帮带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课上课作业(布置批改检查)辅导考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字粉笔字简笔画普通话计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。培训完成后还会组织相关考核考查考核内容侧重于政治表现工作态度业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核多采用案例分析笔记总结并结合出勤作业等方式进行。
对于机构培训老师和学校老师，两者的区别和异同点在哪里？
我把问题中间的两个概念加以界定，机构培训老师 是指培训学校老师，学校老师 是指公办学校老师。 相同点都是老师，承担着传道授业解惑培育人才的职责。要比较老师的区别，首先需要了解教师所在的学校。公办学校是体制内的学校，是吃财政饭的学校培训学校，是体制外的学校，是民办学校，是靠收取学生费用而生存的学校。
公办学校即使没了学生，只要学校在，教师编制在，教师的工资福利一分钱不会少培训学校，学生是载舟之水，有水则舟浮，无水则舟倾，没了学校哪有工资。这就决定了老师的观念，出现以下不同1，学生观。学生对公办学校来说是地下之水，与老师的切身利益没有直接关联学生对培训学校来说是载舟之水，与学校的生计教师的利益密切相关。
第三，说一下藏族和藏族的舞蹈服饰，非常丰富多彩。具有鲜明的民族特色和悠久的藏族历史文化。藏族舞蹈服饰最明显的特点是肥大、长袖、大翻领、宽腰。藏族舞蹈服装一般右腋下有一个扣子，有的是蓝色的，有的是绿色的，有的是红色的，有的是雪蓝等颜色的，两条宽4厘米长20厘米的飘带。当你戴上它的时候，你不需要纽扣。藏族舞蹈服装最具代表性的样式是藏袍，它的样式很多，装饰图案尤为讲究。
所以培训学校的老师更注重家长的诉求，学生的进步，学生的闪光点，学生的动力。2、性能的概念。民办学校的人事机制是全员聘任，竞争上岗，自然选择，优胜劣汰。竞争比公立学校的老师大很多。培训学校的老师更在乎学生家长的评价，更在乎学生成绩的提高，更在乎个人教学水平的提升。3、教育观念。民办学校的老师更注重学生积极态度的调动，良好习惯的培养，学习兴趣的激发，情绪状态的调节，情感的交流。
