小肩宽：肩端点量至肩颈点的距离。胸宽：从前胸左腋窝点水平量至右腋窝点间的距离。乳间距：从左乳头点水平量至右乳头点间的距离。背宽：在背部从左后腋窝点沿体表量至右后腋窝点的体表实长。四、不同服装款式的测量方法服装制版师不仅仅只是根据服装效果图或照片(画刊、杂志……)来进行版型设计；有时常常会接到客户的实样(一件或一套已加工完成的服装款式)来进行结构设计(俗称驳样)。
这时，必须仔细地测量该服装款式的主要部位的尺寸以及客户指定的其他尺寸。由于服装款式种类很多，现介绍常规的测量方法及主要部位的尺寸。1．衣长(L) 有三种测量方法(需根据客户指定的要求来确定)：①前衣长(L1)：从颈侧点(SNP)至前衣片的底边处的长度。②后衣长(L2)：从颈侧点(SNP)至后衣片的底边处的长度。
③后中衣长(L3)：从后颈点(BNP)至后衣片的底边处的长度。2．胸围(B) 当钮扣扣上或拉链拉好且衣服放平整时，沿袖窿底部水平测量的距离是胸围规格尺寸的1／2。3．腰围(W) 在腰节线位置处根据我国标准女性160／84A体型可知，从颈侧点(SNP)到腰节线(WL)的前腰节长距离约1025px]水平测量的距离是腰围规格尺寸的l／2。
4．臀围(H) 在腰节线下16～450px处进行水平测量，所测距离是臀围规格尺寸的1／2。5．下摆在底边处水平测量的尺寸(如果是装橡筋的茄克，需分别测量出橡筋受拉伸时和橡筋未拉伸时的尺寸)。6．肩宽(S) 肩宽有两种测量方法：①整肩宽(S1)：从左肩端点经第七颈椎点量至右肩端点的长度。②小肩宽( 2)：从颈侧点( NP)到肩端点( P)的长度。
7．袖长(SL) 袖长有两种测量方法：①SL1l：从肩端点( P)量至袖口边处。②SL2：从后颈点(BNP)经过肩端点(SP)再量至袖口边处。8．袖口(CW) 袖口是围量袖口一周的尺寸。9．领围(N) 把领子放平整从一端量至另一端的距离(由于领型不同，具体测量方法有所不同)10．前直开领从颈侧点( SNP)处的水平线垂直量至前领圈弧开落的位置的垂直距离。
你们觉得老师布置很多作业好吗？
老师布置作业多了好，还是不好：①从因材施教、因人而异的角度，不能一刀切；②从一分耕耘一分收获的角度，无法说不好；③从熟能生巧、量变到质变的飞跃，不能说不好；④从勤能补拙、笨鸟先飞的立场，有啥不好。首先，因才施教是教育的真谛。如果老师按照教学大纲的目标要求，按照教学进度的安排，把课堂讲授的新知识通过作业，帮助和强化在理解掌握的基础上记忆和运用的，只要是对那些心智、理解能力、接受能力居中等及以上的学生是适中的，尽管对一部分学生来说量就是大了，花费的时间就是多了，那也无可厚非。
其次，一份耕耘一分收获。众所周知，梅花香自苦寒来，学习本来就是世界上最苦最累的事情之一，况且把老师脑袋里的知识要装到学生的脑袋里，哪有那么容易，不付出代价没有努力，没有辛勤的汗水和刻苦铭心，怎么会有优异的成绩呢。没大量的听说读练阶段的知识积累，怎么有举一反三、旁证博引的收获呢。还有，熟能生巧。基本的发音，笔画结构，语法、句型，公式，在理解的基础上必须要记要背，没有捷径可走，没有一定数量的积累，就没有质的飞跃。
这个过程一定是枯燥乏味的，一定是要时间沉淀的。要知道：学习的快乐，只能体现在取得优异成绩后，只能体现在对知识的运用中，而不是在学习的过程中。最后，勤能补拙，笨鸟先飞。赶不上教学进度的学生和家长，跟不上学习节奏的学生和家长，多从自身找原因，因地制宜、量体裁衣，量力而行，尽力而为就好了，功夫不负有心人。虽说作业多，不一定有好成绩，但是没有勤学苦练，肯定就没有好成绩。
