那样的话，情况会更糟糕，甲醛反而更严重。所以其实重点不是空气净化器，而是你甲醛的污染源。如果你非要用净化器。那我建议你，一是不能房间密闭只靠净化器永远开着，也要经常性开窗通风。二是你的滤芯也要经常换。这样对甲醛来说，净化器可以算一时的权宜之计。最后，这一切都是建立在甲醛浓度不是很高的情况下，如果超两三倍甚至更高的话，净化器就真的对甲醛一点用都没有了。
各位家长觉得补课班一对一有用吗？
首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。课外培训，是个老话题，也是热门话题。先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。
课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。第一，大班。我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。
老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。第二，一对N。一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。第三，一对一。另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。
老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”“学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。
他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那...哪个受得了啊！”这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。回到题主的话题。不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。
二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。三，培训机构的口碑，整体来说还不错。四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。
那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？。
有哪种有线的降噪耳机吗？哪款好？
感谢邀请，首先给出我的一个建议：BGVP DMS。原因有两点：1、线材耳机音质一般要比同档位的蓝牙真无线耳机要好；2、降噪的线材耳机要好的，看价格就好了；但是本着负责的态度建议你考虑这款。因为价格不算贵，如果满足需求那正好；如果不满足，你的试错成本也不高。最近耳机市场这一年有一个很明显的趋势，就是真无线蓝牙耳机越来越火，如火如荼；似乎不做这个就落伍了什么的。
实际上，真无线耳机是对目前的耳机产品形态的一种缺失的补充，线材的耳机仍然是很重要很重要的组成部分，尤其是追求音质的朋友在选取耳机的时候还是以传统形态的耳机产品为主。圈铁耳机就是很多音质发烧友的最爱选择，最近发现一个很低调的品牌BGVP，虽然可能很多人没听过；但是用过他们家的BGVP DMS以后是真觉得好。
一、初识
